La place des femmes est très limitée, voire quasi absente dans le matériel didactique traditionnellement utilisé en classe d’histoire au secondaire au Québec (Moisan et al., 2019). Cette recherche a pour but de faire l’analyse de l’agentivité historique des femmes au sein du matériel didactique en ligne. À l’aide de NVivo, nous avons analysé les obstacles et leviers à l’enseignement de l’agentivité historique des femmes dans 7 guides pédagogiques (Brunet, 2017 ; 2020). À la suite de cette analyse de contenu, nous avons élaboré une grille permettant aux personnes enseignantes de la classe d’histoire d’analyser le matériel didactique sous la lunette de l’agentivité historique des femmes. Cette grille peut également être utilisée par les élèves afin de leur permettre de développer leur esprit critique sur l’utilisation des sources, voire de critiquer le manuel scolaire ou le cahier d’exercices. Nous croyons que cette grille peut permettre un enseignement plus conscient des enjeux liés à l’enseignement de l’histoire des femmes tant pour la personne enseignante que pour l’élève. La présentation par affiche proposée a pour but de présenter les résultats de la recherche et la grille d’analyse pouvant être utilisée en classe d’histoire.