La pénurie de personnel enseignant constitue un enjeu majeur au Québec. Peu de données spécifiques relatives aux personnes enseignantes non légalement qualifiées (NLQ) sont disponibles actuellement. Cette communication porte sur les résultats recueillis à un questionnaire en ligne auprès de 295 enseignants NLQ, provenant de différentes régions du Québec. Le questionnaire aborde leur profil socioprofessionnel, l’auto-évaluation de leurs compétences professionnelles et leur souhait de persévérer dans la profession. Les constats sont à l’effet que les personnes constituant notre échantillon ont des profils variés, se sentent compétentes en emploi et souhaitent demeurer en enseignement. Les résultats obtenus seront complétés par les propos recueillis auprès de certaines personnes volontaires de notre échantillon. Les données laissent voir que les tensions autour de l’insertion professionnelle sont toutefois multiples en contexte de transition (Simon, 2000) et sont mues par des phases de remises en question engendrées par des situations de conflit (internes ou externes à l’individu) et contribuent au processus d’identification et d’identisation (Gohier et al., 2001). Des vignettes descriptives permettront de relever certaines tensions qui contribuent à affiner notre compréhension relative à la réalité des personnes NLQ mais aussi des conditions en vigueur dans le milieu scolaire et dans la formation universitaire.