Les personnes enseignantes (PE) rapportent avoir de la difficulté à soutenir la motivation des élèves dans les cours d’éducation physique et à la santé (ÉPS). Pour répondre à cette préoccupation, six personnes conseillères pédagogiques ont formé (trois demi-journées en 2022-2023) et accompagné (2023-2024) neuf PE dans l’instauration d’un climat motivationnel engageant. Afin d’évaluer les retombées de l’accompagnement, 147 élèves (Mâge = 12,67, É-T = 2,43) des PE accompagnées du groupe expérimental (GE) (primaire = 5; secondaire = 4) et 72 élèves (Mâge = 12,79; É-T = 2,20) de quatre PE du groupe contrôle (GC) n’ayant pas reçu la formation ni l’accompagnement (primaire = 2; secondaire = 2) ont rempli des questionnaires auto-rapportés. De surcroît, 24 élèves du secondaire (GE = 17; GC = 7) ont porté des montres Fitbit en début et en fin d’année scolaire. Les résultats indiquent que l’accompagnement des PE a eu des retombées positives chez les élèves du GE, soit une meilleure satisfaction du besoin d’autonomie et plus grande intention d’être physiquement actif en fin d’année, mais ils ont passé 106 minutes de plus dans la zone sédentaire en fin d’année. Quant aux élèves du GC, ils percevaient davantage un climat motivationnel désengageant en fin d’année.