Cette recherche explore l'intégration des modèles de génération d'images basés sur des descriptions textuelles, notamment les IA génératives, dans l'enseignement des arts visuels. L'objectif principal est d'analyser l'efficacité des "prompts artistiques" comme outils didactiques pour stimuler la création visuelle et faciliter l'acquisition des concepts clés en didactique des arts visuels. En se basant sur une expérience d'enseignement auprès d'étudiant·e·s généralistes, cette étude présente les résultats d'exercices de création d'images à partir de prompts textuels et discute de la valeur ajoutée de ces outils dans un cadre éducatif. Cette recherche vise à examiner comment l'utilisation de prompts artistiques, définis comme des descriptions textuelles servant de points de départ pour la création visuelle, peut être intégrée dans un contexte scolaire pour améliorer l'apprentissage des concepts en didactique des arts visuels. Les travaux des étudiants ont révélé une grande diversité de productions visuelles, démontrant la capacité des prompts artistiques à stimuler des réponses créatives variées, en accord avec les notions didactiques abordées.Cette étude invite à poursuivre l'exploration de ces outils innovants pour transformer l'expérience éducative en arts visuels.