Certains travaux de recherche rapportent que les directions d'établissement jouent un rôle crucial dans le développement professionnel des enseignants. Cependant, les processus et stratégies qu'ils adoptent, ainsi que les défis auxquels ils font face, sont encore peu explorés dans le contexte marocain en particulier. Cette communication examine comment les directeurs des écoles primaires marocaines soutiennent le développement professionnel des enseignants. Pour cela, une étude qualitative a été menée, impliquant des entretiens semi-structurés avec trois directeurs d'écoles primaires au Maroc. Les résultats montrent que généralement les directeurs influencent directement le développement des enseignants par la supervision, l'accompagnement et l'évaluation continue. Les chefs d'établissement favorisent indirectement un environnement propice à l'enseignement en motivant le personnel et en réduisant les conflits externes (MacLeod, 2020). Cependant, leur capacité à influencer les pratiques de classe est souvent limitée dans le contexte de leur travail quotidien éclaté avec des tâches administratives chronophages. Nous concluons en discutant des possibilités d'améliorer la qualité des recherches futures sur l’effet du leadership du chef d'établissement sur le développement professionnel et la carrière des enseignants.