La question de la formation tout au long de la carrière chez les enseignant.e.s et de leur rapport à la formation est un enjeu majeur pour les instituts de formations. La prise en compte des besoins du terrain, couplée aux contraintes politiques et institutionnelles, constitue un périmètre d’actions dans lequel inscrire les formations continues. Cependant, leur adéquation avec les attentes des participant.e.s reste un point de tension qui nécessite une collaboration étroite entre instituts de formations et participant.e.s. Contextualisé au canton de Vaud (suisse), cette recherche exploratoire (conduite en 2024) propose de montrer comment la fonction de référent de formation continue en établissement (RFCE) peut être considérée comme centrale pour instaurer ce dialogue et contribuer au développement dynamique des formations continues. Pour cela, nous avons sélectionné une vingtaine de RFCE du canton de Vaud, pour un entretien semi-directif d’1h30 basé sur un questionnaire dont les indicateurs se rapportent à leur fonction et aux besoins de leur institut/établissement. Même si de nombreuses données convergent vers des types de besoins clairement identifiables, les résultats montrent une singularité des attentes liée aux contextes. Cette étude s’inscrit dans une enquête plus large menée auprès de l’ensemble des publics cibles de l’école vaudoise (automne 2024).