Cette communication a pour objectif de présenter les résultats d’une recherche visant à dresser un état des lieux de la place accordée à la question des élèves allophones et du plurilinguisme dans la formation initiale des enseignants au sein de l’INSPE de l’académie de Créteil. Dans ce contexte académique, particulièrement concerné par l’accueil des élèves allophones, la recherche propose d’examiner non seulement la prise en compte de ce sujet dans les brochures de la formation initiale des enseignants, mais aussi le positionnement des formateurs sur cette question. Une enquête par questionnaire et entretiens a ainsi été menée au cours de l’année universitaire 2023-2024 auprès des 203 formateurs de l’INSPE de Créteil intervenant en 1er et 2nd degrés dans chacune des disciplines de la formation initiale. Notre communication présentera les premiers résultats de cette recherche, issus de l’analyse de 91 questionnaires recueillis auprès des formateurs interrogés. Cette analyse permettra de mettre en évidence des tendances voire des corrélations entre les profils des formateurs (ancienneté, nature du service d’enseignement, discipline enseignée, biographie langagière) et leurs représentations et pratiques déclarées concernant la question des élèves allophones et du plurilinguisme.