Cette étude explore et évalue les causes du décrochage et les aspects de maintien des enseignants à travers le prisme de la théorie d’Herzberg (1959) et celle des représentations sociales. Une tâche d'associations verbales a permis de distinguer et de révéler ces facteurs influençant leur satisfaction. Ensuite, un questionnaire Likert, incluant des échelles mesurant l'intention de quitter, la satisfaction globale et l'identification au métier, a permis d’évaluer ces facteurs. L'analyse factorielle exploratoire a révélé quatre facteurs : "Passion et engagement" (15,58%), "Conditions et reconnaissance" (11,18%), "Charge et épuisement" (10,69%), et "Sécurité et avantages" (4,15%). Les motivations intrinsèques, le salaire, le rapport aux élèves et aux parents et les conditions de travail sont des pivots de la satisfaction et de l’intention de quitter des enseignants. La sécurité de l'emploi et les avantages matériels, bien qu'ils puissent engendrer une situation de rétention-résignation, aident à maintenir les enseignants en poste. Ces résultats éclairent les dynamiques entre maintien et décrochage, et aident à comprendre la perception des enseignants vis-à-vis de l’abandon de leur profession. Ils permettent aussi de suggérer des actions de prévention-intervention pour renforcer l'engagement des enseignants et proposer des stratégies pour transformer la rétention-résignation des enseignants en rétention active et durable.