Stress, bienêtre et résilience chez les élèves des territoires palestiniens et l’impact sur les plans cognitifs et de l’apprentissage
Olivier Arvisais
Olivier Arvisais est professeur au Département de didactique de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Il est Co-président scientifique de la Chaire UNESCO de développement curriculaire (CUDC). Il est aussi le directeur scientifique de l’Observatoire canadien sur les crises et l’aide humanitaires (OCCAH). Il est spécialiste de l'éducation en situation d'urgence. Ses recherches portent sur les initiatives d’éducation et l’apprentissage autonome dans les camps de réfugiés, la protection de l'enfance à travers les apprentissages socioémotionnels, l'éducation sous les groupes armés ou les proto-États totalitaires et l’impact de la guerre sur les élèves comme : l’accès à l’école, le sentiment de sécurité, la persévérance scolaire, le stress et l’apprentissage.
Jonathan Bluteau
Jonathan Bluteau est psychoéducateur et professeur agrégé au département d'éducation et formation spécialisées à l’Université du Québec à Montréal (UQAM), ainsi que professeur associé au département de psychologie de la santé à Cergy-Paris Université. Le professeur Bluteau se spécialise notamment en évaluation de programme, mais également dans l’étude de la santé mentale chez les jeunes, des biomarqueurs du stress, du bienêtre scolaire et des impacts de l’architecture des écoles sur les comportements des élèves et des enseignants. Il est membre de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec, de l’Institut santé et société de l’UQAM, de la Société québécoise d’évaluation de programme et de la Société Canadienne d’évaluation. Il est également chercheur régulier au Centre d’études sur l’apprentissage et la performance UQAM.
Amjad Joma
Amjad Joma est professeur assistant en psychopédagogie, apprentissage et développement à l'université d'A'Sharqiyah, à Oman. Il a plus de 18 ans d'expérience professionnelle diversifiée dans l'enseignement supérieur, le conseil psychopédagogique, l'administration et la gestion de projets, le conseil académique, les programmes de formation et l'élaboration de programmes d'études, ainsi que les projets de recherche. Les recherches d'Amjad portent sur l'éducation aux situations d'urgence et le conseil psychosocial, l'apprentissage et le développement, les capacités de réflexion et de recherche, les fonctions cognitives, les problèmes de comportement chez les enfants et les adolescents, et le bien-être psychologique. Il a publié et présenté ses travaux de recherche dans des conférences et des revues nationales et internationales.
Lorie-Marlène Brault-Foisy
Lorie-Marlène Brault Foisy est professeure en didactique à l’UQAM. Elle codirige le Laboratoire de recherche en neuroéducation. Sa double formation en psychologie et en éducation lui a permis de développer un programme de recherche original qui se situe à la croisée des sciences de l’éducation, de la psychologie cognitive et des neurosciences. Ses projets usent de différents outils méthodologiques éprouvés, mais souvent peu exploités dans la recherche en éducation, tels que l’imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf) ou l’électroencéphalographie (EEG), afin de documenter la mobilisation de processus cérébraux essentiels pour apprendre. Elle dirige Le P’tit Labo, un laboratoire de recherche en neurosciences cognitives pour l’éducation dès la petite enfance, dont l’arrivée facilitera la conduite de projets de recherche auprès d’enfants. Elle est aussi titulaire de la nouvelle Chaire de recherche du Canada en neuroscience cognitive pour l’éducation dès la petite enfance.