Droit, Économie, Histoire, Géographie sont des disciplines scolaires des Sciences humaines et sociales (SHS) qui peuvent contribuer à intégrer l’Éducation à la durabilité (ED) dans la formation initiale des enseignant·e·s. Elles permettent d’aborder les enjeux complexes de soutenabilité auxquels font face les sociétés humaines, et ce par une démarche au croisement des disciplines (Roy & Gremaud, 2017), pouvant s’inscrire dans une approche institutionnelle globale (Whole school approach), intégrer une réflexion sur les postures d’enseignement, la responsabilité et l’action (Gibert, 2021). Cette communication détaillera d’abord les contributions communes et spécifiques de disciplines de SHS à l’ED, en explorant la manière dont elles peuvent être intégrées dans les formations des enseignant·e·s en Suisse romande. Elle présentera ensuite les caractéristiques d’une approche à la croisée des disciplines de SHS, en explicitant les apports de chacune pour traiter les questions complexes et entrer dans une démarche d’ED ; elle illustrera ces enjeux dans la formation des enseignant·e·s par un exemple. Elle proposera enfin un modèle d’analyse des mises en œuvre d’ED au sein des SHS, dans les instituts de formation romands. La conclusion soulèvera quelques questions, pistes et défis pour une implémentation de dispositifs à visée émancipatrice, dans la formation et des contextes scolaires.