Au Burkina Faso, la volonté d'assurer la formation continue des enseignants a conduit les autorités du ministère de l'éducation nationale à adhérer en 2016 à IFADEM. En s'appuyant sur les avis et retours d'expérience de l’enquête par questionnaire auprès 164 enseignants bénéficiaires, 18 tuteurs, et des entretiens réalisés auprès de 4 administrateurs et 15 directeurs d'écoles impliqués dans l’expérimentation de IFADEM 100% en ligne, cette recherche vise à examiner les forces et les faiblesses de ce programme destiné à améliorer les compétences des enseignants du primaire sur la didactique des disciplines enseignées. Les données recueillies, révèlent une perception majoritairement positive du dispositif. En effet, IFADEM 100% en ligne est perçu comme un outil flexible permettant aux enseignants de poursuivre leur formation depuis n'importe quel endroit à partir de la connexion internet. Cependant, des difficultés liées à la connexion et au manque de matériel informatique adapté ont été identifiées. Pour améliorer l'efficacité du dispositif, il est recommandé de renforcer l’initiation à l’informatique dans le programme de la formation initiale et d’intégrer des capsules vidéo en appui aux livrets afin de présenter des situations pédagogiques concrètes. Cette étude enrichit le débat sur l'intégration des technologies numériques dans l'éducation en Afrique subsaharienne.