Durant trois ans, le projet de recherche collaborative L’ÉCRAN (L’Évaluation Collaborative Réussie des Apprentissages par le Numérique) (Laferrière et al., 2024) a amené des équipes formées de chercheuses et enseignantes du primaire au codesign de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) dans différentes disciplines. Des exemples d’alignement développés en français, en mathématiques et science au primaire placent la rétroaction soutenue pas une plateforme numérique au service de l’apprentissage et de l’évaluation. En français, le jugement critique a été soutenu par la rétroaction écrite entre pairs sur le Knowledge Forum. Celle en mathématiques a misé notamment sur le soutien d’élèves par un mentorat dans une classe multiâge pour apprendre à résoudre des problèmes sur différentes plateformes. En science, les élèves ont vécu, entre autres, une démarche de conception technologique collaborative où ils ont analysé et commenté numériquement la construction et le fonctionnement d’un bolide. La communication mettra en évidence les aspects collaboratifs de trois niveaux la collaboration entre élèves, celle entre personnes enseignantes, et celle au coeur de l’équipe de recherche collaborative. Nous présenterons les défis et enjeux d’équité vécus qui ont mis en évidence des conditions à installer en contexte d’usage du numérique à des fins d’évaluation des apprentissages.