Ce travail cherche à comprendre le droit à l'éducation des peuples indigènes brésiliens dans une perspective de construction d'une éducation démocratique, recommandée par le cadre constitutionnel brésilien et soutenue par des politiques publiques actuelles qui cherchent à promouvoir des opportunités éducatives pour tous. La Conférence nationale sur l'éducation (CONAE-2024) s'est récemment tenue avec une large participation sociale pour discuter du Plan national d'éducation (2024-2034). La politique éducative de l'État vise à garantir l'éducation en tant que droit humain. Parallèlement à ce processus, le programme PARFOR a été créé par le gouvernement Fédéral pour former les enseignants et les pédagogues pour mieux servir les réseaux publics et communautaires locaux. L'éducation scolaire indigène, quilombola et rurale est particulièrement ciblée. Nous analyserons à la fois les documents relatifs au droit à l'éducation des peuples indigènes mais aussi le bilan des recherche sur l'éducation de base indigène. Nos résultats préliminaires indiquent la nécessité de rencontrer et de dialoguer avec les communautés indigènes pour connaître leurs connaissances et pratiques éducatives afin d'identifier quel type d'éducation répond le mieux à leurs demandes et aspirations spécifiques.