Expérimentation et validation d'une démarche de partenariat réflexif en enseignement en soins infirmiers : coopération Québec, Wallonie-Buxelles et Luxembourg
Julie Lefebvre
Julie Lefebvre, professeure titulaire, directrice de l'Unité de programme en enseignement en formation professionnelle et technique, est spécialiste de l’initiation à la profession enseignante. Elle a plus de 17 ans d’expérience au secondaire professionnel et au collégial, secteur technique, comme enseignante, coordonnatrice du département technique et conseillère pédagogique, ainsi qu’une quinzaine d’années d’exercice comme professeure universitaire. Elle a été pendant plus de 20 ans responsable des stages aux différents ordres d’études susmentionnés et, à l’Université du Québec à Montréal, responsable de la formation pratique en enseignement en formation professionnelle et en formation technique au collégial. Elle s’intéresse au développement de la pratique réflexive chez les enseignants et les étudiants, à la formation pratique ainsi qu’à l’insertion professionnelle. Elle détient un baccalauréat d'enseignement en formation professionnelle (UQAM), une maîtrise en éducation (UQAM) et un doctorat en éducation (Université de Sherbrooke).
Chantal Caux
Elle s’intéresse aux interactions entre l'éthique et santé au travail. Particulièrement, son domaine d'intérêts touche aux aspects éthiques inhérents aux interventions réalisées en contextes de vulnérabilité, à l'aide médicale à mourir, aux concepts d’autonomie et de consentement aux soins, tant de nature médicale que psychosociale, de même qu’au développement des compétences en éthique des professionnels de la santé. Elle détient un postdoctorat du Department of Epidemiology, Biostatistics and Occupational Health de l’Université McGill, un doctorat en santé publique (option toxicologie de l’environnement) de l’Université de Montréal, une maitrise en didactique des sciences de l’Université Laval et un baccalauréat en microbiologie de l’Université Laval.
Pascaline Herpelinck
Elle est Maitre-assistant à la Haute École libre de Bruxelles Ilya Prigogine. Elle détient un Master complémentaire en pédagogique universitaire et de l’enseignement supérieur de l'Université Catholique de Louvain, Faculté des Sciences psychologiques et de l’éducation, un Certificat d’aptitude pédagogique approprié à l’enseignement supérieur de l'Université Libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l’éducation ainsi qu'un Certificat Universitaire de Troisième Cycle de Médecine de Catastrophe de l'Université Libre de Bruxelles, École de Santé Publique. De plus, elle détient une : Licence en Sciences Hospitalières de l'Université Libre de Bruxelles, École de Santé Publique ainsi qu'un Graduat en Soins Infirmiers de l'École d’Infirmières annexée à l’Université Libre de Bruxelles. Elle s'intéresse particulièrement à la formation en soins infirmiers, à ;la science infirmière et à la Pédagogie et didactique.
Dan Lecocq
Dan Lecocq est chercheur en soins infirmiers à l’Université du Luxembourg depuis le 15 juillet 2023. Il est infirmier diplômé de l’école d’infirmières rattachée à l’Université libre de Bruxelles (ULB), aujourd’hui intégrée à la Haute École Libre de Bruxelles Ilya Prigogine (HELB-IP) (Bruxelles, Belgique). Il a poursuivi sa formation avec une spécialisation en soins intensifs et assistance médicale d’urgence et une spécialisation en oncologie, un double master en sciences de la santé publique, avec une finalité « gestion et administration des établissements de santé » et « santé-société-laïcité » à l’ULB, ainsi qu’un master complémentaire en pédagogie universitaire et de l’enseignement supérieur à l’Université de Liège. Il a également suivi les cours des certificats interuniversitaires belges francophones en médecine de catastrophe et en gestion de la qualité dans les établissements de santé (CIMQES). Il est titulaire d’un doctorat en sciences de la santé publique depuis le 1er septembre 2022.