Pour faire face à un phénomène important de pénurie de personnel enseignant, les Universités québécoises ont été amenées à diversifier leur offre de formation initiale. De nouvelles voies de formation, telles que les maîtrises qualifiantes en enseignement, ont vu le jour. Elles doivent contribuer à relever les défis d’attractivité des métiers de l’enseignement et de rétention des personnels qualifiés. Au sein de ces formations différents modèles d’alternance créatifs et innovants ont pu être expérimentés au cours des dernières années. Dans le cadre d’un projet pilote, nous avons conçu et mis en œuvre un dispositif de stage en emploi en partenariat avec un Centre de services scolaires. Nous en sommes à documenter les retombées de ce dispositif auprès des différents acteurs selon deux volets : une enquête par questionnaire auprès des étudiant.e.s en enseignement préscolaire/primaire et secondaire ; des entretiens de recherche réalisés auprès des stagiaires, enseignant.e.s associé.e.s, superviseur.e.s de stage et directions d’établissements. La communication suivante fera état des résultats du second volet, soit l’analyse thématique des données qualitatives de recherche à la lumière de concepts clés ayant guidé l’élaboration de notre modèle d’analyse : alternance intégrative, articulation entre théorie et pratique, responsabilité et autonomie professionnelle, accompagnement, persévérance, etc.