La créativité en éducation permet de mettre en œuvre des démarches innovantes d’enseignement et de formation tout en développant le potentiel créatif des personnes en situation d’apprentissage. Ce symposium propose d’aborder plusieurs facettes de la créativité tout en contextualisant son champ théorique dans des dispositifs de formation ou d’enseignement. Dans la poursuite de travaux amorcés autour d’un rapprochement théorique et empirique entre créativité et réflexivité (Wentzel et Capron Puozzo, 2016), nous visons à mettre en évidence certains liens entre des processus créatifs et des apprentissages professionnels dans différents disposififs de formation en alternance, notamment en convoquant le cadre théorique de l’approche multivariée en psychologie différentielle (Lubart, 2015). Ce cadre permet d’envisager un modèle systémique de la créativité qui intègre des facteurs cognitifs, environnementaux, émotionnels et conatifs. Parmi ces facteurs cognitifs, pour établir des liens avec la réflexivité, nous pouvons mentionner : la capacité à identifier et redéfinir le problème ; l’encodage sélectif qui renvoie à la sérendipidité ; la comparaison/combinaison sélective ou pensée associative (Botella et al., 2016), la flexibilité cognitive, ou encore la réduction de l'écart entre sa théorie professée et sa théorie pratiquée. Chaque communication sera l’occasion de présenter et discuter un dispositif de formation sous l’angle de cette rencontre triptyque entre créativité, réflexivité et développement professionnel.