Le trouble développemental du langage (TDL) concerne environ 7,5% des enfants soit 2 enfants par classe. Ce trouble neurodéveloppemental fréquent, souvent considéré comme un handicap invisible, est peu connu malgré son impact réel sur les apprentissages scolaires. En effet, comparés à leurs pairs, les élèves vivant avec un TDL sont 6 fois plus à risque de présenter des troubles de la lecture ou de l’orthographe, 4 fois plus à risque d’avoir des difficultés en mathématique et 12 fois plus à risque de présenter les trois difficultés cumulées. Cet exposé présentera les principales caractéristiques du trouble développemental du langage : au-delà d’une certaine hétérogénéité au niveau des profils rencontrés, les enfants qui vivent avec un TDL partagent des difficultés similaires pour apprendre, comprendre et utiliser la langue orale. En s’intéressant à la façon dont les enfants ayant un TDL apprennent et traitent le langage, nous identifierons les besoins éducatifs des élèves aux différents moments de leur parcours scolaire.