Depuis les années 1990, plusieurs pays d’Afrique, notamment subsahariens francophones, ont adopté une politique de contractualisation des enseignant.es du primaire. Cette orientation marque une rupture avec un modèle issu de la colonisation française prédominant depuis les années 1960 : le fonctionnariat. Initialement adoptée dans le cadre des programmes d’ajustement structurel et du mouvement d’éducation pour tous, la contractualisation a suscité beaucoup d’insatisfaction au sein de ce nouveau corps enseignant et de nombreuses critiques de la part de différents acteurs. Toutefois, cette politique a été traduite et ses effets ressentis différemment selon les pays en fonction des contextes nationaux et régionaux. Ce symposium a pour ambition dans un premier temps d’établir un état des lieux de l’évolution de la politique de contractualisation et, dans un second temps, de documenter les éléments qui y ont conduit dans les pays à l’étude. En outre, ses effets sur la profession enseignante, notamment l’attractivité, la diversification des statuts des enseignants et la professionnalisation de ceux-ci, ainsi que des pistes de réflexion sur des défis propres aux différents modèles de l’emploi des enseignant.es assortis de suggestions seront présentés.